新教育时代杂志官网

摘要：本文旨在探索混合式教学知识点辨识方法和教学方法选择。提出基于OBE 教育理念，从“规范要求—职业要求”双线 索调研识别重点知识点，基于知识点逻辑构建复杂网络提取核心知识，针对核心知识点开展“线上个体知识认知—线 下协同知识建构—线下高阶知识认知”三层次混合教学设计，并以《工程经济与可行性分析》课程为例，进行方法实 践，取得良好应用效果。

关键词：

核心知识点混合式教学复杂网络OBE